وزارة التربية والتعليم تقيّم واقع التعليم الدامج بمشاركة أولياء أمور أصحاب الهمم في الإمارات

في إطار سعيها المستمر لتعزيز جودة التعليم الدامج في الإمارات، أطلقت وزارة التربية والتعليم، ممثلة في إدارة التعليم الدامج، مشروعاً وطنياً شاملاً لتقييم واقع التعليم الدامج للطلبة من أصحاب الهمم، من خلال استبانة ميدانية تستهدف أولياء الأمور، ضمن خطوات تنفيذ دراسة “تحليل الفجوة” التعليمية.

يهدف هذا المشروع إلى تحسين الخدمات التعليمية الدامجة، وتحديد التحديات الفعلية التي يواجهها الطلبة داخل البيئة المدرسية، من أجل تطوير سياسات تعليمية أكثر شمولاً وعدالة.

---

استبانة التعليم الدامج: مشاركة مجتمعية فاعلة من أولياء الأمور

تضمنت الاستبانة مجموعة من المحاور التي تستقصي تجربة ولي الأمر والطالب في المدرسة، من بينها:

• الإمارة ومكان الإقامة
• النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي لولي الأمر
• نوع الإعاقة لدى الطفل
• المرحلة الدراسية للطالب
• مدى الرضا عن الدعم التربوي والخدمات المدرسية
• مستوى التواصل بين المدرسة والأسرة
• أبرز التحديات في تطبيق التعليم الدامج

وتتيح الاستبانة للمشاركين تقديم تحليل شخصي ورؤى ميدانية حول أسباب تلك التحديات، إلى جانب مقترحات عملية لتحسين التعليم الدامج في الدولة.

---

التعليم الدامج في الإمارات: تطوير مستمر يستند إلى رأي الأسرة

أكدت وزارة التربية والتعليم أن جميع البيانات التي يتم جمعها ستُعامل بسرية تامة، ولن تُستخدم إلا لأغراض تحليل واقع التعليم الدامج، بهدف تطوير منظومة تعليمية تراعي تنوع قدرات الطلبة واحتياجاتهم.

كما شددت على أن صوت ولي الأمر يُعد ركيزة أساسية في رسم مستقبل التعليم الدامج في الإمارات، معتبرة مشاركتهم في هذه الاستبانة خطوة محورية نحو بيئة تعليمية دامجة أكثر شمولاً وعدالة.

ودعت الوزارة أولياء الأمور إلى التفاعل مع الاستبانة عبر الرابط الإلكتروني الرسمي للوزارة، بما يعكس الشراكة الحقيقية بين الأسرة والمؤسسة التعليمية.

---

امتحانات نهاية الفصل الثالث: طلبة الصف الثاني عشر يؤدون اختبار التربية الإسلامية

من جهة أخرى، أدى طلبة الصف الثاني عشر في جميع المسارات التعليمية (العام، المتقدم، النخبة)، امتحان مادة التربية الإسلامية ضمن امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الأكاديمي 2024-2025.

وأجمع الطلبة على أن أسئلة الامتحان كانت مباشرة وسهلة، وجاءت منسجمة مع المنهج الدراسي والهيكل المعتمد في المراجعة، ما يعكس جودة التخطيط التربوي وتوازن الاختبارات مع مستويات الطلاب.

المصدر:الإمارات اليوم