تعديل سن القبول في رياض الأطفال والصف الأول بالمدارس الحكومية والخاصة ابتداءً من 2026–2027

اعتمد مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع قراراً يقضي بـ تعديل سن القبول في مرحلتي رياض الأطفال والصف الأول في المدارس الحكومية والخاصة بدولة الإمارات، على أن يبدأ تطبيقه اعتباراً من العام الدراسي 2026–2027، وذلك في إطار مراجعة شاملة للسياسات التعليمية بما يتماشى مع المستجدات التربوية واحتياجات المجتمع، ويعزز جودة التعليم المبكر واستدامة مخرجاته.

---

قرار قائم على دراسات وتحليل بيانات وطنية ودولية

وجاء القرار بناءً على توصية وزارة التربية والتعليم، عقب مراجعة فنية وتربوية موسعة استندت إلى:

• تحليل البيانات الوطنية
• المقارنات الدولية
• دراسة مؤشرات الأداء الأكاديمي
• مدخلات الجهات التعليمية المحلية

وذلك بهدف تطوير السياسات التعليمية وفق منهجيات علمية قائمة على الأدلة والبيانات.

---

توحيد تاريخ احتساب سن القبول في المدارس

وبموجب القرار، تم اعتماد تاريخ 31 ديسمبر من سنة الالتحاق كتاريخ رسمي لاحتساب سن القبول في المدارس ورياض الأطفال التي يبدأ عامها الدراسي في شهري أغسطس أو سبتمبر، مع استمرار اعتماد 31 مارس للمدارس التي يبدأ عامها الدراسي في شهر أبريل، وفق النظام المعمول به لديها.

ويُطبق هذا الإجراء على الطلبة المستجدين فقط ابتداءً من العام الدراسي 2026–2027.

---

أعمار القبول المعتمدة في رياض الأطفال والصف الأول

حدد القرار الأعمار المطلوبة للقبول في المراحل التعليمية المختلفة على النحو التالي:

• السنة التمهيدية / ما قبل رياض الأطفال
  يتم الطالب 3 سنوات بحلول 31 ديسمبر من سنة الالتحاق.
• الروضة الأولى
  يتم الطالب 4 سنوات بحلول 31 ديسمبر من سنة الالتحاق.
• الروضة الثانية
  يتم الطالب 5 سنوات بحلول 31 ديسمبر من سنة الالتحاق.
• الصف الأول
  يتم الطالب 6 سنوات بحلول 31 ديسمبر من سنة الالتحاق.

ويشمل ذلك مختلف المناهج المعتمدة، مثل المنهج البريطاني والفرنسي والمناهج الأجنبية الدولية.

---

عدم تأثر الطلبة المسجلين حالياً بالقرار

أكد المجلس أن تعديل سن القبول لا يترتب عليه أي تغيير على أوضاع الطلبة المسجلين حالياً في المدارس، حيث سيواصلون رحلتهم التعليمية وفق السياسات المعتمدة عند تسجيلهم الأول.

---

آلية تحديد الصف عند انتقال الطلبة بين المدارس والمناهج

في حالات انتقال الطلبة بين المدارس أو اختلاف المناهج التعليمية (البريطاني، الأمريكي، أو غيرها)، أو قدومهم من خارج الدولة، يتم تحديد الصف الدراسي المناسب بناءً على:

• آخر صف دراسي أتمّه الطالب بنجاح
• مستوى التقدم الأكاديمي المحقق

وذلك وفق إجراءات معادلة المناهج التعليمية المعتمدة في الدولة.

---

أبحاث تؤكد جاهزية الطفل للتعليم المبكر

استند القرار إلى دراسات وطنية ودولية موسعة حول جاهزية الأطفال للتعليم المبكر، شملت الجوانب النمائية الأساسية مثل:

• القدرات المعرفية
• المهارات الاجتماعية والعاطفية
• اللغة
• المهارات الحركية

وأظهرت النتائج أن جاهزية الطفل المدرسية لا تعتمد على العمر الزمني وحده، بل على منظومة متكاملة من المؤشرات النمائية.

---

بيانات وطنية تدعم القرار

وشملت المراجعة تحليل بيانات لأكثر من 39 ألف طالب التحقوا بالتعليم في سن الثالثة أو الرابعة أو الخامسة ضمن النظام السابق، حيث أظهرت النتائج عدم وجود تأثير سلبي جوهري للفروق العمرية البسيطة على التحصيل الأكاديمي أو النمو السلوكي، متى توفرت بيئات تعليمية داعمة.

---

تعزيز العدالة وتكافؤ الفرص التعليمية

يهدف تعديل سن القبول إلى:

• تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين الأطفال من الفئة العمرية نفسها
• تقليل التباين في فرص القبول
• مواءمة السياسات التعليمية مع أفضل الممارسات العالمية في التعليم المبكر
• دعم الأولويات التنموية الوطنية في قطاع التعليم

---

إشادة بالتعاون بين الجهات التعليمية

وأشاد مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع بالتعاون البنّاء بين وزارة التربية والتعليم والجهات التعليمية المختلفة، مثمناً دور المدارس، وصناع القرار، والباحثين، وأولياء الأمور في تطوير السياسات التعليمية وتحسين جودة مخرجات التعليم في دولة الإمارات.

كما أكدت وزارة التربية والتعليم التزامها بمواصلة إشراك المجتمع التعليمي في تبنّي الممارسات القائمة على الأدلة، وتعزيز جودة التعليم المبكر، وترسيخ الشراكة بين الأسرة والمدرسة.

المصدر:الإمارات اليوم